Георги Вълчев: Идеята, че хвърляме пари на учителите и те вършат всичко, не работи

Министърът на образованието и науката проф. д-р Георги Вълчев направи мащабен анализ на състоянието на българското училище. В ефира на БНТ той подчерта необходимостта от фундаментална промяна в нагласите на обществото. Според него финансовите ресурси сами по себе си не гарантират високо качество на обучението. Българското семейство трябва да се превърне в ключов съюзник на образователната система за постигане на успех.

Вълчев изрази загриженост относно разпространеното схващане, че образованието е просто платена услуга. Много родители вярват, че високите такси в частните училища автоматично създават гении. Министърът обаче е категоричен, че без стимул в семейна среда училището не може да се справи. Семейството и учителите трябва да работят в пълен синхрон за развитието на децата.

„Българското общество започна да си мисли, че всичко е въпрос на пари. Имаш пари, плащаш за частно училище и детето ти ще стане гений и ще получи най-доброто. Не всичко е въпрос на пари. За мен ключовото е българското семейство да стане съюзник на образователната система. Ако детето не бъде стимулирано в семейна среда, няма как образованието да се справи с обучението на децата. Идеята, че ние сме данъкоплатци, хвърляме пари на учителите и очакваме те да свършат всичко, не е работеща.“

Резултатите от Националното външно оценяване (НВО) отразяват дълбокото образователно неравенство в различните региони. Проф. д-р Георги Вълчев отбеляза съществуването на зони с изключително ниски и такива с високи оценки. Този дисбаланс е сред основните предизвикателства пред министерството. Средният резултат на учениците в страната остава по-нисък от желаното ниво.

Министърът свърза състоянието на образованието с общото състояние на българското общество. Той посочи, че политизираната среда и трудният диалог пречат на изграждането на перфектна система. Образователните резултати са огледало на проблемите, които раздират страната в момента. Консенсусът е единственият път за постигане на реално подобрение.

„Оценката на образованието не може да се различава от оценката на обществото. Няма как да очакваме общество, все още раздирано от много проблеми, политизирано, трудно водещо разговори и стигащо до консенсус, да има перфектна образователна система. Резултатите отразяват един фундаментален проблем в образователната система, те в момента отразяват образователното неравенство. Имаме региони, където имаме изключително ниски оценки, и региони, където имаме високи оценки. Средният резултат е по-нисък. В следващите години ние трябва да се опитаме да вдигнем средното ниво на познание в българската образователна система. Трябва да намалим неравенствата в регионите, където идентифицираме трайни проблеми.“

Българското образование е застинало на едно ниво въпреки множеството проведени реформи през годините. Вълчев призова за спиране на прекаленото черногледство, но призна необходимостта от нови стъпки. Системата трябва да намери своя път напред чрез сериозни и задълбочени дебати. Министърът вярва, че промяната е възможна само чрез обединение на усилията.

„Имаме много проблеми, същевременно не трябва да бъдем и прекалено черногледи. Резултатите показват, че българското образование сякаш е застинало на едно ниво след множеството реформи през годините и трябва да намери път напред. Предстоят сериозни дебати и важни стъпки, които да извървим. Убеден съм, че трябва да го направим чрез консенсус.“

Важна тема в разговора бе въвеждането на новия предмет „Добродетели и религия“. Новият предмет „Добродетели и религия“ има за цел да противодейства на ранната агресия сред децата. Министърът увери, че това няма да наруши светския характер на българското училище. Държавата и образователната система остават светски институции.

Програмата на новия предмет е структурирана в два отделни компонента. Единият се фокусира върху общочовешките добродетели. Вторият компонент е религиозен и е оставен на свободния избор на семействата. Никой ученик няма да бъде принуждаван да записва религиозния модул без желанието на родителите му.

„Темата за добродетелите и религията не означава, че променяме светския характер на българското училище. Българската образователна система остава светска, каквато е и българската държава. Въвеждането на този предмет е смислено по няколко причини – виждаме колко рано агресията при децата намира своите проявления. Програмата ще бъде с два компонента – добродетели и религия, като религията ще бъде избор на семействата на учениците. Никой няма да бъде принуждаван да го записва.“

Министър Вълчев подчерта, че целта е повишаване на средното ниво на познание в цялата страна. Това изисква целенасочени усилия в регионите с трайни проблеми. Образователната система трябва да стане по-справедлива и достъпна за всяко дете. Само чрез съвместна работа между институции и родители може да се преодолее застоя.