Учителите ще имат водеща роля при въвеждането на AI в учебния процес
Министърът на образованието проф. Георги Вълчев представи изследване на БАСКОМ за изкуствения интелект в училищата. Данните показват, че 95% от учениците вече ползват AI за учебни цели.
Георги Вълчев СНИМКА: Пресцентър на МОН
Учителите ще заемат централно място при интегрирането на изкуствения интелект (AI) в съвременното българско училище. Министърът на образованието и науката проф. Георги Вълчев подчерта, че основната задача е създаването на ясни правила. Образователната система трябва да осигури необходимата подкрепа, за да се използват технологиите отговорно. Новите инструменти трябва да работят в полза на учениците и да подобряват учебните резултати.
Проф. Вълчев представи мащабно изследване за готовността на училищата за интеграция на изкуствения интелект. Проучването е проведено от Българската асоциация на софтуерните компании (БАСКОМ). Данните бяха оповестени от пресцентъра на Министерството на образованието и науката. Министърът отбеляза, че модернизацията на образованието е немислима без съвременните технологии.
Внедряването на изкуствения интелект изисква постигането на широк обществен консенсус. Исторически всяка нова технология предизвиква страхове в обществото. Когато една система е изпълнена с тревожност, тя не може да постигне добри резултати. МОН планира да намери верния път чрез дискусии и научни изследвания.
„Темата за модернизацията на българското образование минава през използването на съвременните технологии“, каза проф. Вълчев.
Проучването обхваща впечатляващ брой участници – 10 038 ученици и 1767 учители. В него са се включили и 210 директори от 63 училища в цялата страна. Резултатите ще послужат за диагностика на текущото състояние на системата. Те ще подпомогнат процеса по създаване на правила за защита на личните данни. Целта е да се преодолеят различията в достъпа до технологии между отделните учебни заведения.
**Близо 95% от българските ученици вече използват изкуствен интелект за учебни цели.** Почти половината от тях прилагат технологията интензивно – всеки ден или няколко пъти седмично. Изследването показва, че българските училища не стартират от нулата. В системата вече съществува натрупан опит и желание за експериментиране. Въпреки това отделните училища напредват с различна скорост спрямо своите възможности.
Технологиите вече са неделима част от ежедневието на младото поколение. Около 56% от учениците споделят, че са се научили да използват AI напълно самостоятелно. **Едва 6,5% от младежите посочват училището като място, където са придобили умения за работа с AI.** Това означава, че практическото използване изпреварва формалното обучение в класните стаи. Училището е изправено пред предизвикателството да зададе рамката за изграждане на устойчиви навици. Можете да научите повече за това как образователното министерство предлага изкуственият интелект да се включи в учебните предмети.
Данните разкриват, че учителите притежават базова грамотност за работа с новите технологии. Най-висока готовност се наблюдава при използването на AI за административни дейности. Там ползите са най-бързо измерими и спестяват ценно време. Педагозите използват инструментите за планиране на уроци и създаване на задачи. Въпреки това методическото внедряване в самия учебен процес остава ограничено.
Анализът отчита разлика от 0,58 пункта между теоретичната подготовка и реалното приложение. Теоретичната подготовка на учителите е оценена на 4,20, докато практическото прилагане е 3,62. Училищата изпитват нужда от повече практически капацитет и методическа подкрепа. Необходими са ясни процедури и специалисти, които да подпомагат внедряването. Вижте още подробности по темата готови ли са българските училища да използват изкуствения интелект.
Резултатите от проучването бяха представени от Александър Ангелов, Доброслав Димитров и д-р Лъчезар Африканов. В дискусиите взе участие и проф. Галин Цоков, директор на Института по образование към МОН. Министерството вече е разработило насоки за използване на AI в системата. Тези насоки очертават принципите за етично и педагогически обосновано използване на технологиите.
Успоредно с това продължава мащабната STEM трансформация в българското образование. **Над 2000 училища в страната вече разполагат с изградени съвременни STEM центрове.** Общо 28 професионални гимназии са на финалния етап от изграждането на Центрове за високи постижения. Те осигуряват модерно оборудване за подобряване на практическите умения на учениците. Тези нови пространства насърчават интердисциплинарното обучение чрез включване на изкуствен интелект.
Развитието на българската AI екосистема се подпомага от езиковия модел BgGPT. Той е разработен от INSAIT и е обучен специално на български език. Моделът е съобразен с терминологията на националните учебни програми. Това осигурява надежден инструмент за учителите и учениците в страната.
**България е инициатор на първата Международна олимпиада по изкуствен интелект (IOAI) през 2024 г.** В престижното събитие участваха представители от 32 държави. Това утвърди България като активен участник в глобалния диалог за етичното използване на технологиите. Усилията на МОН остават насочени към подготовката на специалисти за приоритетните сектори на икономиката.
