Изкуственият интелект в българското училище: 95% от учениците вече използват технологията

Близо 95% от учениците в България използват изкуствен интелект при своята подготовка за учебните часове. Тези данни бяха изнесени в ново проучване на Българската асоциация на софтуерните компании (БАСКОМ). Изследването е направено по поръчка на Министерството на образованието и науката. В него са взели участие повече от 10 хиляди ученици и над хиляда учители от цялата страна. Основната цел на този мащабен анализ е да подпомогне образователната ни система. Експертите търсят плавен преход от спонтанното използване на технологиите към тяхната осъзната интеграция. Изкуственият интелект в училище – предизвикателства и ползи се превръща в основна тема за дискусия сред специалистите.

Самуил и Марио са сред хилядите български младежи, за които алгоритмите са част от ежедневието. За тях новите технологии вече не са далечно бъдеще. Самуил споделя своя опит с новите инструменти:

Основно го използвам или да науча нещо ново, или ако се чудя как е, да го проверя. Използвам го, за да правя домашните от време на време.Той се обучава от това, което ние казваме, и се опитва да имитира нас.

Марио Гетов също вижда огромния потенциал на алгоритмите в учебния процес. Той обаче призовава за внимателен и балансиран подход към иновациите:

Това е много полезен инструмент, който не трябва да се избягва, защото все пак това е бъдещето, но не трябва и да се прекалява с него, за да не изгубим и нашия естествен интелект.

Проучването разкрива сериозна пропаст в начина, по който децата усвояват тези нови умения. Според анализа 56% от учениците се учат напълно сами да боравят с изкуствен интелект. В същото време едва 6,5% от тях получават подобни знания в рамките на училището. Това подчертава спешната нужда от актуализиране на учебните програми. Д-р Александър Ангелов от БАСКОМ коментира необходимостта от промяна:

Най-важните неща в момента са целенасочени обучения за директори и учители, за да може те да преодолеят затруднения, които евентуално имат.

Учителите също започват да откриват ползите от технологията в своята професионална дейност. Михаил Андреев е сред преподавателите, които вярват, че учителите ще имат водеща роля при въвеждането на новите инструменти. Той обяснява своята визия за бъдещето:

Не трябва обаче да се набляга само на ИИ – в техния живот той трябва по-скоро да е инструмент, който да им помага в работата или при задачи, които са повтаряеми, да бъдат олекотени.

Данните показват, че преподавателите най-често използват ИИ за планиране на уроци. Те разчитат на технологията за подготовка на материали и създаване на нови задачи. Въпреки това използването на алгоритми от учителите все още не е станало масова практика в страната. Преходът към дигитализация изисква време и методическа подкрепа. Изследването на БАСКОМ ще послужи за основа на бъдещите стратегии за интеграция на ИИ в българското образование.