Четенето се превръща в проблем за нидерландските ученици, близо 40% не достигат базовото ниво

Уменията за четене на 15-годишните ученици в Нидерландия продължават да се влошават. Това показват резултатите от последното международно изследване PISA.

В същото време резултатите по математика и природни науки остават почти без промяна. Проучването се провежда на всеки три години. То измерва знанията и уменията на 15-годишни ученици в десетки държави.

Изследването PISA 2025 е проведено по поръчка на Организацията за икономическо сътрудничество и развитие. В него са участвали около 760 000 ученици от цял свят. От Нидерландия са включени 6636 ученици от 177 училища.

През 2025 г. 39% от нидерландските 15-годишни са били с недостатъчна четивна грамотност. Това означава, че почти двама от всеки петима ученици не достигат базовото ниво.

Базовото ниво показва дали учениците разбират и използват писмена информация. Тези умения са необходими в училище и ежедневието.

Делът на учениците с ниска грамотност е нараснал спрямо 2022 г. Тогава той е бил 33%. Средният резултат по четене също е намалял. През 2022 г. той е бил 459 точки, а през 2025 г. достига 441 точки.

Спадът в четивната грамотност продължава още от 2012 г. От 2018 г. резултатите на Нидерландия са под средното равнище за Европа. Разликата спрямо други държави продължава да се увеличава.

В сравнение с групата от 14 западно- и южноевропейски държави от Европейския съюз картината остава неблагоприятна. В тези държави средно 29% от 15-годишните са с недостатъчна грамотност.

Нидерландия остава под средното ниво на ЕС-14 по четивна грамотност. Според авторите слабите езикови умения могат да затруднят учениците в образованието и обществения живот.

Съществува и риск част от тях да напуснат образователната система с ниско ниво на грамотност. Различни правителства са предприемали мерки за промяна на тенденцията. Резултатите от PISA 2025 обаче не показват съществен обрат.

### Резултатите по математика остават над средните

При математиката се отчита известна тенденция към спад. Нидерландските ученици обаче продължават да се представят над средното ниво за държавите от ЕС-14.

Средният резултат по математика между 2022 и 2025 г. не се е променил значимо. Изследователите допускат, че отчетеното понижение може да се дължи на случайни колебания.

Затова резултатът се оценява като приблизително същия спрямо 2022 г. Това не означава подобрение. В изследването не се говори за възстановяване на математическите резултати.

При природните науки представянето остава практически непроменено. В тази област се включват биология, физика и география. Нидерландските ученици достигат приблизително същото ниво като връстниците си от ЕС-14.

През 2006 г. Нидерландия е сред по-силно представящите се европейски държави. Днес страната е под средното равнище по четивна грамотност. Данните показват най-сериозен спад именно в уменията за четене.