Вълчев: Екраните ерозират мотивацията за математика и природни науки

Престоят пред екрани и телефони е основна причина за намаляване мотивацията на учениците по математика и природни науки. Това заяви министърът на образованието и науката в оставка Красимир Вълчев пред журналисти в Чирпан. Той подчерта, че средно учениците прекарват по три часа дневно пред устройства, като над два часа от тях са в социални мрежи.

Вълчев предупреди, че това има изключително зловредно влияние върху мозъка, неговото развитие, очите и концентрацията. По думите му, пропуснатото време може да се използва за движение, спорт и други по-полезни дейности. Министърът определи като предизвикателство за учители, система и родители „отвоюването“ на вниманието на децата от телефоните, които са много по-интересни. Той посочи, че видеосъдържанието съдържа пристрастяващи елементи, а алгоритмите са създадени да насърчават по-дълъг престой пред екрана.

Алгоритмите са направени така, че да карат да се прекарва повече време пред екрана.

Красимир Вълчев акцентира върху ролята на STEM центровете за повишаване на мотивацията за учене. Той участва в откриването на новоизграден STEM център в ОУ „Св. Климент Охридски“ в село Скутаре, община Марица. Директорът Петър Славков изтъкна, че STEM кабинетът развива творчество, иновативно мислене и ключови умения за бъдещето на учениците.

По отношение на изкуствения интелект (ИИ), министърът заяви, че той няма да замени учителската професия, но ще се използва все по-често от ученици и родители. Учителите го прилагат ползотворно за създаване на ресурси и електронни уроци. МОН вече е разработило програма за обучение на всички учители за използване на ИИ. Предстои създаването на собствен образователен ИИ за българското образование, който ще бъде от затворен модел. Вълчев предупреди, че използването на ИИ от учениците изисква внимание, особено при самостоятелна подготовка вкъщи.

Министърът обясни, че методът на т.нар. „обърната класна стая“ се разширява. При него учениците подготвят урока си вкъщи по задача от учителя, а в класната стая дискутират наученото. Това насърчава активното участие и разбирането на материала.

Вълчев обяви, че няма да има промени в изпита след седми клас. Предвидените шест задачи по природни науки ще останат практически, като ще се трансформират в математически израз, но без понятия от природни науки. Базовият проблем в българското образование е, че децата губят интерес към математиката и природните науки около 4-6 клас. Една от причините е недостатъчният брой часове и липсата на интерес. STEM центровете, с техните практически упражнения и опити, значително повишават мотивацията, но е важно да се промени и оценяването, за да се покаже стойността на тези предмети.

МОН е направило промени и във висшето образование, като въведе безплатно обучение за медицински сестри и обвърза обучението по медицина с договори за реализация в лечебни заведения. Вълчев подчерта, че тези политики трябва да продължат заради кризата с възрастовия дисбаланс и недостига на кадри. Годишно над 100 хиляди души се пенсионират, а само 60 хиляди млади хора ги заместват, което води до повсеместен недостиг на кадри, особено в индустриите.