Нови правила за прием: Всеки пети икономист влиза в университета с математика

Правителството въвежда 20% квота за прием с математика в икономически и технически специалности. УНСС открива институт за блокчейн технологии.

Нови правила за прием: Всеки пети икономист влиза в университета с математика

Красимир Вълчев

Време за четене: 2 мин. 28 януари 2026

Министерството на образованието въвежда строги изисквания за прием в икономическите и техническите специалности. От следващата учебна година поне 20% от местата в тези направления ще бъдат обвързани с изпит или матура по математика. Решението обхваща професионалните направления „Икономика“, „Администрация и управление“ и „Технически науки“. При техническите специалности математиката ще може да се комбинира с физика или химия.

Министърът на образованието в оставка Красимир Вълчев подчерта, че кандидатите с профил математика ще имат значително по-голям шанс за успех.

Моят апел към учениците, които искат да учат техническо или икономическо образование, е да се подготвят за матура по математика, защото ще имат много по-голям шанс. Очаквам конкуренцията да бъде по-малка

сподели той. Статистиката показва, че миналата година на държавен зрелостен изпит по математика са се явили 1400 ученици, докато едва 43-ма са избрали физика.

Новите данни сочат, че механизмът все още се адаптира, като само 4% от местата за икономисти, приети с математика, са били запълнени първоначално. Причината е късното анонсиране на промените. Прогнозите обаче са за плавно повишаване на критериите. През 2026 г. се предвижда квотата да нарасне до 50% за икономическите специалности. Това е част от стратегията за повишаване на качеството на висшето образование, въпреки че екраните ерозират мотивацията на учениците за тези дисциплини.

Паралелно с това УНСС получава разрешение да открие Институт по криптоикономика, блокчейн и иновации. Звеното ще предоставя изследвания и консултации в сферата на Web 3.0 и криптоактивите. Междувременно МОН представи и визия за навлизането на технологиите в класните стаи.

Учителят разширява ролята си като интелектуален наставник и навигатор, а изкуственият интелект се използва като средство за подкрепа на познавателния процес, а не като негов заместител

се посочва в документа. Важно е да се уточни доколко българските училища са готови за внедряването на тези иновации според изискванията на етичната рамка.

Вашият коментар

Вашият имейл адрес няма да бъде публикуван. Задължителните полета са отбелязани с *